Причины возникновения заболеваний заключены в негативном влиянии внешней среды, отягощенной наследственности, неудовлетворительных социальных условиях. Так, В. П. Петленко предлагает распределить факторы, определяющие здоровье, по их влиянию следующим образом:

• • человеческий фактор — 25 %;
• • экологический фактор — 25 %;
• • социально-педагогический фактор — 40 %;
• • медицинский фактор — 10 %.

Для школьников социальными являются комплекс организационно-педагогических факторов:

• существующие классно-урочные технологии обучения;
• педагогический стиль работы учителя;
• реализация воспитательной установки на ЗОЖ, предполагающей соответствующую организацию образовательного пространства жизнедеятельности школы;
• организация и характер психологической поддержки;
• организация и характер медицинской помощи;
• санитарно-гигиенические условия обучения

На здоровье детей влияет длительное воздействие социально-экономических и экологических факторов. К школьным факторам она относит:

• • интенсификацию учебного процесса;
• • стрессовые воздействия авторитарной педагогики;
• • раннее начало дошкольного систематического обучения;
• • несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям обучающихся;
• • несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации учебного процесса;
• • недостаточную подготовку педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей,
• • недостатки в существующей системе физического воспитания

Основной текст, который раскрывает информацию о разделе

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в школе. Оно проявляется в применении здоровьесберегающих технологий, организации здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, классных руководителей и воспитателей нацеленной на формирование культуры здоровья обучающихся.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к решению проблемы здоровья в школе: профилактический, методический и формирование здоровой личности.

Основные меры, направленные на обеспечение охраны здоровья учащихся, включают: 1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 2) организацию питания учащихся; 3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул (согласно локальных актов ОО); 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 6) прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации.

Медицинский работник выполняет следующий объем работы:

• проводит медицинский осмотр школьников;
•  доводит до сведения педагогического коллектива школы результаты медицинского осмотра и медицинские рекомендации;
• ведет медицинскую документацию, установленную МЗ РФ:

  вкладыши сведений о прививках;

  журнал обращений за медицинской помощью;

  журнал по освобождению от физкультуры;

  журнал санитарного состояния школы;

  журнал регистрации несчастных случаев;

  журнал медицинских профилактических осмотров для всех классов;

  журнал профессионального сестринского осмотра по группам здоровья и хронической заболеваемости;

• информирует в установленные сроки о необходимости проведения в РФ профилактических прививок согласно календарю вакцинации;
• контролирует сроки непосещения школы больными учащимися;
• информирует родителей учеников (лиц их заменяющих) о заболеваниях;
• подготавливает медицинские карты учащихся на летние каникулы;
•  осуществляет медицинский контроль за организацией питания, а также за санитарно-гигиеническими условиями обучения учащихся;
• контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологических норм;
• ведет наблюдение за бывшими в контакте инфекционными больными;
• проводит работу по профилактике травматизма, учету всех случаев травм;
• проводит занятия с учащимися по оказанию первой медицинской помощи и правилам личной гигиены;
• ведет учет и хранение медицинского инвентаря, медикаментов, следит за своевременным их пополнением и сохранность.
• работает по графику, утвержденному директором школы;
• взаимодействует в процессе своей деятельности с педагогическим, административным и обслуживающим персоналом.

Школа при реализации образовательных программ создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает.

• Текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
• Проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
• Соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
• Расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
• Обучение учащихся с ОВЗ производится по адаптированной образовательной программе.
• Обучение обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, может быть также организовано на дому.
• Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

Основной текст, который раскрывает информацию о разделе

На здоровье детей влияет длительное воздействие социально-экономических и экологических факторов. К школьным факторам она относит:

• • интенсификацию учебного процесса;
• • стрессовые воздействия авторитарной педагогики;
• • раннее начало дошкольного систематического обучения;
• • несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям обучающихся;
• • несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации учебного процесса;
• • недостаточную подготовку педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей,
• • недостатки в существующей системе физического воспитания

   ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

  «Как поддержать иммунитет зимой.

  Иммунная защита организма, работа всех его органов и систем напрямую зависит от характера питания.  

  В зимнее время в рационе должны присутствовать пищевые вещества, необходимые для поддержания функциональной активности, обменных процессов, нормальной работы всего организма, в том числе – и иммунной системы.
  Совокупное воздействие неблагоприятных факторов внешней среды усугубляется еще и тяжелыми для организма человека условиями – низкой температурой, ее перепадами между улицей и помещением, холодным воздухом и ветром вне зданий и сухим воздухом внутри помещений, дефицитом солнечного света из-за короткого светового дня. И все это – при нехватке в питании полноценных по составу свежих фруктов, овощей, ягод, зелени на фоне общей несбалансированности рациона, приводит к ослаблению иммунной системы.
  Естественно, что понижение температуры воздуха зимой должно вести к увеличению энерготрат организма. Таким образом, организм дает нам знать об этом, «заставляя» выбирать и активнее потреблять более калорийную пищу, из которой можно максимально быстро получить энергию – это, в первую очередь, продукты-источники «полезных» жиров и углеводов.
  К таким продуктам относится жирная рыба, содержащая ненасыщенные жирные кислоты семейства омега 3, растительные масла (оливковое, льняное, подсолнечное), зерновые продукты (предпочтительно, цельнозерновые или с добавлением отрубей и проростков), сезонные овощи (капуста, морковь, лук, чеснок и др.), свежая зелень, фрукты (гранаты, цитрусовые, яблоки и др.), орехи.
  Необходимо также помнить о согревающих свойствах пряностей – имбиря, корицы, гвоздики. И, если возникает желание согреться с помощью пищи или напитка, отдайте предпочтение имбирному чаю с корицей, мятой и лимоном.
  
  Не надо забывать и об иммунной защите в морозный период. Для ее поддержания надо употреблять пищевые источники незаменимых аминокислот (нежирное мясо, курицу, индейку, молочные продукты, бобовые).
  Для поддержания нормального состояния иммунной системы, повышения неспецифической устойчивости организма в зимний период полезно употреблять поливитаминные, минеральные комплексы, а также специализированные обогащенные ими пищевые продукты, в том числе для питания детей.
  Также некоторые считают допустимым употреблять большее количество калорий, набирая при этом вес, в надежде «сбросить» его в теплое время года. Это не добавляет шансов для поддержания полноценной иммунной защиты организма.
  Еще одно заблуждение связано с отказом от соблюдения диеты для похудения в зимний период. Для этого нет никаких оснований при обычном образе жизни и отсутствии противопоказаний – например, лихорадка, ОРЗ, обострение хронических заболеваний, острые заболевания.
  Зимой важно правильно использовать дополнение к диете – физическую нагрузку, позволяющую потратить ненужные калории на свежем воздухе и создать хорошее настроение (катание вместе с детьми на лыжах, санках, коньках), которое является залогом эффективного похудения и поддержания стабильного веса и здоровья.»